Musiikkiteatterin opintopolku
OPINTOJEN RAKENNE JA LAAJUUS
Laaja oppimäärä jaetaan perus- ja syventäviin opintoihin. Opintojen laskennallinen laajuus perusopinnoissa on 800 tuntia, syventävissä 500 tuntia. Laskennallisen laajuuden yksi tunti on 45 minuuttia. Opinnot jakautuvat opintokokonaisuuksiin, joita on perusopinnoissa kolme. Opintokokonaisuuteen kuuluvat pääaineopinnot, yhteismusisointi ja musiikin hahmotusaineet.
TAVOITTEET
Musiikkiteatterin opintojen tavoitteena on kehittää musiikkiteatterin tuntemusta sekä taitoja laulun, tanssin ja näyttelijäntyön saralla. Ryhmäopetuksessa oppilaat muodostavat ensemblen, joka valmistaa noin kaksi esitystä vuodessa. Opetus on tavoitteellista ja tasolta toiselle siirtyvää. Musiikkiteatterin opintopolku tukee identiteetin kasvua ja elämän monimuotoisuuden tutkailun taitoa sekä antaa pohjan elinikäiselle musiikin harrastamiselle ja valmiuksia musiikkiteatterin ammattiopintoihin hakeutumiseen. Viikoittaisen laulutunnin lisäksi oppilas osallistuu ensemble- ja musiikinhahmotusaineiden opetukseen. Musiikkiteatterin alaikäraja on noin 9 vuotta (3. lk). 7–10 vuotiaille on tarjolla musiikkiteatterivalmennusta.
Osaamisen osoittaminen ja tasolta toiselle siirtyminen
Jokaisella tasolla opiskellaan kaksi vuotta tai pidempään. Seuraavalle tasolle siirrytään oman ikäryhmän mukaan. Osaamisen osoittaminen tapahtuu taidonnäytteinä ensemblen jokavuotisissa esiintymisissä, luokkakonserteissa sekä mahdollisissa muissa esiintymistilanteissa. Syventävien opintojen lopuksi oppilas suunnittelee ja toteuttaa oman konsertin, joka koostuu musiikkiteatterin eri osa-alueista. Vaihtoehtoiset toteutusmuodot ovat mahdollisia ja käsitellään tapauskohtaisesti, mm. iso rooli Juvenalian musikaalissa on erinomainen lopputyö.
Arviointi
Arviointiin osallistuvat oma laulunopettaja sekä ensemble-opettajat, jotka antavat kaikista taidonnäytteistä palautetta. Oppilaat saavat myös toisiltaan vertaispalautetta onnistumisistaan ja kehittyneistä taidoistaan. Laulunopettajat käyvät oppilaan kanssa joka lukukauden päätteeksi reflektiokeskustelun, joka kirjataan Eepoksen “oman opettajan palaute”-kohtaan. Syventävien opintojen loppukonsertista oppilas saa palautteen oman opettajan lisäksi näyttelijäntyön opettajalta, musiikkiteatterin toiselta laulunopettajata sekä ulkopuoliselta arvioijalta.
LIEKKI
PERUSOPINNOT 1–2
Lapset (3. luokasta ylöspäin)
Ryhmäopetusta kahden opettajan johdolla 90min/vko
Omat laulutunnit pareittain tai yksilötunnit
Musiikin hahmotusaineet
Tavoitteet ja sisällöt
Musiikkiteatterituntemus
Tutustutaan musiikkiteatteriin taidemuotona ja sen eri osa-alueisiin. Tutustutaan piirrettyihin elokuviin pohjaaviin sekä lapsinäyttelijöitä sisältäviin musikaaleihin ja inspiroidutaan monenlaisista musikaaleista. Oppilailla on ensimmäisen vuoden jälkeen kuva siitä, mitä he opiskelevat opiskellessaan “musiikkiteatteria”.
Laulu
Opintojen aikana oppilas kokoaa oman 10 laulun ohjelmiston, joka pohjaa laulutunneilla laulettuihin ja esityksiä varten harjoiteltuihin kappaleisiin. Ohjelmisto koostuu erityylisistä ja -tempoisista musikaali- ja animaatiokappaleista.
Instrumentinhallinta
Oppilas tutustuu ja harjoittelee kehon tasapainoista linjausta ja aktiivisuutta, sekä sävelpuhtautta. Opetellaan hyvää artikulaatiota ja sen vaikutusta sekä laulamiseen että näyttelemiseen.
Laulun kautta näytteleminen
Oppilas ymmärtää kuka laulaa, kenelle ja missä tilanteessa laulu tapahtuu. Oppilas ottaa selvää ja miettii miltä roolihenkilöstä tuntuu laulun aikana.
Ensemblelaulu
Oppilaat harjoittelevat yhdessä laulamista, helppoa moniäänisyyttä ja toisten kuuntelua.
Näyttelijäntyö
Oppilas tutustuu näyttelijäntyön perusteisiin: läsnäolo, kuunteleminen ja reagointi.
Oppilas harjoittelee roolihahmon rakentamista: keho, ääni ja ajattelu.
Oppilas harjoittelee kohtauksen rakentamista.
Työskentelytapoja ovat improvisaatio, valmis teksti tai ryhmän tuottama materiaali.
Liike/tanssi
Tavoitteet
Oppilas harjoittelee kehon tasapainoisen linjauksen hakemista, koordinaatiota ja tasapainon kehittämistä sekä voiman ja liikkuvuuden kasvattamista.
Sisältö
Helppojen koreografioiden harjoittelu annetusta mallista. Pääpainona koreografioissa on monipuolisen liikekielen ja liikeratojen käyttö. Oppilas harjoittelee tilan hahmottamista eli oman kehon suhdetta tilaan sekä muihin tilassa oleviin. Oppilas oppii myös tuottamaan omaa liikettä yksin tai ryhmässä sekä tutkimaan erilaisia liikelaatuja ja tapoja liikkua erilaisten pelien ja leikkien avulla.
Musiikin hahmotusainet
Oppilas osallistuu hahmotusaineiden tunneille Juvenalian muiden oppilaiden kanssa.
Hahmotusaineiden tasot 1-3.
HEHKU
PERUSOPINNOT 3
Nuoret (7. luokasta ylöspäin)
Laulutunti
Ryhmäopetusta kahden opettajan johdolla 120 min/vko
Musiikin hahmotusaineet
Tavoitteet ja sisällöt
Musiikkiteatterituntemus
Syvennetään musiikkiteatterin tuntemusta, tutkitaan miten eri elementit, musiikki/laulu, teksti, tanssi ja puvut sekä lavastus kuljettavat juonta eteenpäin ja palvelevat tarinankerrontaa. Tutustutaan nuorisomusikaaleihin ja tutkaillaan yksittäisen roolihenkilön kaarta musikaalin sisällä.
Laulu
Opintojen aikana oppilas kokoaa oman 15 laulun ohjelmiston, joka pohjaa laulutunneilla laulettuihin ja esityksiä varten harjoiteltuihin kappaleisiin. Ohjelmisto koostuu erityylisistä ja -tempoisista musikaali- ja animaatiokappaleista.
Instrumentinhallinta
Oppilas kehittää aiemmin oppimiaan taitoja ja tutustuu äänentuotto- ja hengityselimistöön sekä harjoittelee ilmanpaineen säätelyä ja tiivistä äänihuulisulkua eri korkeuksilla. Oppilas tutustuu tyylinmukaiseen äänenkäyttöön ja fraseeraukseen monipuolisen ohjelmiston kautta.
Laulun kautta näytteleminen
Harjoitellaan roolihenkilön ulkoista olemusta, miten käyttää tilaa ja mitä ilmaisee kehollaan ja ilmeillään. Mikä on kappaleen tunnelma, mihin tunnelmaan halutaan jättää kuulija kappaleen jälkeen. Syvennetään roolihenkilön tuntemuksia laulun aikana ja harjoitellaan, miten niitä voisi ilmaista yleisölle dynamiikan ja äänenvärin muutoksilla.
Ensemblelaulu
Harjoitellaan haastavampaa moniäänisyyttä, yhdenmukaista rytmiikkaa ja fraseerausta.
Näyttelijäntyö
Oppilas syventää taitojaan näyttelijäntyön perusteissa sekä tutustuu tahdonsuunnan merkitykseen näyttelijäntyössä. Oppilas harjoittelee roolihahmon rakennusta ja pyrkii yhdistämään kehon, äänen ja roolihahmon ajattelun näyttämöllä.
Oppilas hahmottaa esityksen dramaturgiaa ja oppiii ymmärtämään käänteen merkityksen tekstissä.
Työskentelytapoja ovat improvisaatio, sekä monologi- ja dialogitekstit.
Tanssi
Tavoite
Oppilas hakee kehon tasapainoista linjausta, kehittää koordinaatiota ja tasapainoa sekä kasvattaa voimaa ja liikkuvuutta. Lisäksi oppilas harjoittelee tanssin perusliikkeitä ja tutustuu yleiseen tanssituntikäytäntöön (keskilattiaharjoitteet, kehonhuoltoharjoitteet, diagonaali- eli poikkilattiaharjoitteet, koreografiaharjoitteet)
Sisältö
Helppojen koreografioiden harjoittelu annetusta mallista. Koreografioissa aletaan tyylillisesti tutkia liikeilmaisua osana musiikkiteatterikerrontaa, jolloin koreografiat ovat usein suhteessa valittuun teokseen tai kappaleeseen sekä sen tarinaan tai siinä esiintyviin roolihenkilöihin. Harjoitellaan myös tilan hahmottamista eli oman kehon suhdetta tilaan sekä muihin tilassa oleviin. Oppilas oppii myös tuottamaan omaa liikettä yksin tai ryhmässä sekä tutkimaan erilaisia liikelaatuja ja tapoja liikkua erilaisten fyysisen teatterin ja improvisaatioteatterin harjoitteiden ohella.
Musiikin hahmotusaineet
Oppilas suorittaa hahmotusaineet 4-6 tai aloittaa muha-opinnot “isojen aloittajien ryhmässä” muiden Juvenalian vanhempien oppilaiden kanssa.
LOISTE
SYVENTÄVÄT OPINNOT
Nuoret aikuiset 16+
Laulutunti
Ensemble 2×2,5h/vko
Musiikin hahmotusaineet
Musiikkiteatterituntemus
Oppilas tutustuu erilaisiin musiikkiteatterin alalajeihin, mm. suomalaiseen musiikkiteatteriin sekä teatterilauluihin ja laulelmiin. Musikaaleista syvennetään teostietämystä ja -tuntemusta ja oppilas tutustuu näyttämömusiikin historiaan, perinteisiin sekä tämän päivän vallitseviin ilmiöihin. Oppilas opettelee laulaja-näyttelijän tarvitsemaa teknistä terminologiaa sekä erilaisia laulun kautta näyttelemisen työkaluja.
Laulu
Opintojen aikana oppilas kokoaa monipuolisen ohjelmiston, joka painottuu näyttämömusiikkiin ja sisältää eri aikakausien musikaalikappaleita sekä oppilaan kiinnostuksen mukaan myös muita tyylejä (esim. pop, rock, jazz, klassinen, kansanmusiikki). Ohjelmiston rakentaminen tukee solistista esiintymistä ja valmistaa lopputyönä toteutettavaan omaan konserttiin.
Oppilas harjoittelee ja syventää musiikkiteatterin äänenkäyttötapoja (esim. legit, belt, twang) sekä ymmärtää niiden ilmaisullisia ja fysiologisia perusteita. Äänenhallintaa kehitetään monipuolisesti (mm. rekisterien käyttö, melismat, vibrato), ja oppilas oppii valitsemaan eri tyyleihin sopivat äänenkäytölliset ratkaisut.
Tyylillinen osaaminen laajenee monipuoliseen musikaaliohjelmistoon sekä rytmiikan, grooven ja eri asteikkojen (mm. blues ja pentatoninen) hallintaan. Oppilas tutustuu myös suomalaiseen musiikkiteatteriin.
Laulun kautta näytteleminen on keskeinen osa opintoja: oppilas ymmärtää laulun kontekstin, roolihahmon tavoitteet ja kehityskaaren sekä osaa rakentaa kappaleeseen draamallisesti eheän esityksen. Ilmaisussa kiinnitetään huomiota kehonkieleen, kasvojen ilmeisiin, äänen monipuoliseen käyttöön sekä tilankäyttöön.
Lopputyö – oma konsertti
Syventävien opintojen päätteeksi oppilas suunnittelee ja toteuttaa noin 30 minuutin mittaisen oman konsertin. Esitys painottuu lauluun, mutta sisältää myös puhetta ja liikeilmaisua. Oppilas osoittaa kokonaisvaltaista osaamistaan kolmenkärkiosaajana; laulajana, näyttelijänä ja tanssijana. Konsertissa voi hyödyntää myös duo- tai pienryhmäkokoonpanoja.
Ensemblelaulu
Oppilas kykenee laulamaan itsenäisesti omaa stemmaansa, samalla näyttämöllä tanssien tai liikkuen. Oppilas hallitsee tyylin mukaisen fraseerauksen ja yhtenäisen soinnin.
Näyttelijäntyö
Oppilas hallitsee näyttelijäntyön perusteet kuten läsnäolo, vuorovaikutus, terve äänenkäyttö ja kehollinen ilmaisu.
Ryhmätyöskentelyn sisällä oppilas kehittää omaa yksilöllistä ja rohkeaa ilmaisuvoimaansa.
Oppilas hahmottaa roolin rakentamisen vaiheet ja osaa tehdä roolianalyysin ymmärtäen mm. hahmonsa tahdonsuuntien merkityksen ilmaisulle.
Näyttelijänä oppilas osaa kuunnella, havainnoida ja reagoida uskottavasti. Oppilas ymmärtää isojen esityskokonaisuuksien harjoitusprosessia ja draaman kaarta.
Työskentely on sekä ryhmä- että yksilötyötä ja työskentelytavat mm. improvisaatio, valmiit tekstit, laulutekstit, näyttelijäntyön yhdistäminen lauluun ja tanssiiin.
Tanssi
Oppilas hallitsee kehon tasapainoisen linjauksen hakemisen, koordinaation ja tasapainon kehittämisen, sekä kasvattaa voimaa ja liikkuvuutta. Lisäksi oppilas omaksuu tanssin perustekniikkaa ja oppii soveltamaan sitä koreografioissa. Oppilas oppii tunnistamaan erilaisia tanssityylejä sekä kykenee tuottamaan omaa liikettä itsenäisesti. Harjoitellaan myös tilan hahmottamista, eli oman kehon suhdetta tilaan sekä muihin tilassa oleviin. Oppilas tunnistaa liikeilmaisun osana musiikkiteatteri kerrontaa.
Musiikin hahmotusaineet
Oppilas suorittaa musiikin kuuntelu kurssin (Muha 6) intergoituna ensembleopintoihin. Lisäksi tulee suorittaa SO musiikkianalyysi-kurssi (Muha 7)
JOS oppilaalla ei ole perustason muhia (1-5) tehtynä, suorittaa hän ne erillisessä muste-muha ryhmässä.